Coordenação e Supervisão

-


Planejamento

Planejamento é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando o melhor funcionamento das atividades humanas. Planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis visando à concretização de objetivos em prazos determinado e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações" (PADILHA. 2001 p.30)

Planejar é uma atividade que está dentro da educação, tendo como características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação.


Objetivos gerais:

  Promover a atuação conjunta dos profissionais da escola;

·         Desenvolver ações coletivas;

·         Garantir uma educação de qualidade;

·         Promover o diálogo aberto escola-família.


Objetivos específicos:

Atendimento ao corpo docente:

·         Subsidiar o corpo docente na elaboração e implementação do planejamento anual;

·         Promover encontros e reuniões com temas relevantes identificados a partir da realidade escolar;

·         Apoiar e subsidiar a elaboração de projetos;

·         Analisar e refletir sobre o sistema de avaliação.

 

Atendimento aos alunos:


·         Observar de forma sistemática e assistemática o desempenho do aluno;

·         Acompanhar o rendimento escolar visando à sua melhoria;

·         Acompanhar e garantir o desenvolvimento do aluno na Sala de Apoio e Sala de Recursos.


Atendimento a família:


·         Orientar a família sobre os procedimentos para melhoria do rendimento escolar do aluno;

·         Informar sobre a frequência e o rendimento escolar;

·         Estimular o diálogo aberto na solução de problemas.


Estratégias:


·          Reuniões Pedagógicas;

·         Conselho de Classe;

·         Reunião de pais.

PLANO DE AÇÃO

Diagnóstico: Bullying na escola

Objetivos: Combater as práticas de Bullyng dentro e fora da escola, através da reflexão, do diálogo e de ações promovidas no ambiente escolar, conscientizando os alunos que Bullying é diferente de brincadeiras, estimulando a empatia e o respeito as diferenças.

Atividade/Estratégia:

Promover palestras com Psicólogo para esclarecimentos sobre o Bullying, suas causas e consequências;

Passar filmes, vídeos e conversar com os alunos a respeito das diferenças;

Discutir sobre o assunto com os alunos em sala de aula, promovendo debates sobre o Bullying;

Abordar o assunto nas reuniões de pais e solicitar o auxílio dos mesmos em casa.

Recursos Necessários:

Tv;

Computador;

Projetor;

Folhetos;

Caixa de som;

Microfone;

Cartazes.

 

 

 

Responsável:

Coordenadora: Mônica Oliveira Soares

Início

18/03/2021

 

Fim

18/08/2021

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, através do dialogo diário, dos debates e dos registros de atividades vivenciadas ao longo dos trabalhos. Será aplicado também um questionário que verificará o nível de conhecimento em relação à temática apresentada.

 

 

 Referências:

Souza, M.B.; Skolaude, M.S; Costa, J.P.R ; Souza, B.B. Desafios da supervisão escolar: o papel do supervisor escolar no planejamento participativo-escolar.

Plano de Ação Equipe. Disponível em: http://www.toojardimeuropa.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/27/2790/1729/arquivos/File/planodeacaoequipe.pdf      




Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Jogos e Brincadeiras : O jogo e Wallon

-
Imagem
1. Quais fatores são relevantes para se caracterizar um jogo? Alguns fatores são relevantes para caracterizar um jogo como: Ø   Ser de caráter livre, não devendo ser imposto por uma necessidade física ou por uma obrigação moral, sendo executado nas horas livres sem compor uma tarefa. Ø   Fazer com que deixemos a esfera real de nossa vida partindo para uma de atividade, ou seja, diferenciar o fazer de conta da realidade. Ø   Tem-se presente o isolamento e a limitação, ou seja, o jogo ganha espaço fora da vida comum, considerando tempo e espaço (duração e lugar). Quando está praticando tudo passa a ser movimento, sucessão, associação, separação. Ø   O jogo é considerado um fenômeno cultural, é mantido na memória, podendo tornar-se tradição. Ø   O jogo cria ordem, mesmo por um tempo limitado. Ø   O jogo desenvolve uma tensão, visto que os jogadores querem ser vitoriosos. Essa tensão deve desenvolver um caráter ético.   2. Quais são as quatro fases dos J...
Leia mais

Jogos e Brincadeiras

-
Imagem
A importância do descanso e do lazer no desenvolvimento das crianças  Nas atividades recreativas, o jogo ativa e desenvolve inúmeras habilidades nos jogadores. Entre elas, algumas colaboram na aprendizagem de qualquer novo conhecimento, como observar e identificar, comparar e classificar, analisar e estabelecer relações, elaborar hipóteses, inferir. O jogo tem também função socializante, pois a interação que proporciona favorece a prática de atitudes importantes como: competir dentro de regras; saber respeitar a força do oponente; perceber uma situação sob o ponto de vista oposto ao seu. Os agentes do brincar são aquelas pessoas que com conhecimento e competência, criam as oportunidades para que as crianças brinquem livremente. Os agentes do brincar podem ser: jovens, pais, educadores, profissionais, estudantes, voluntários de organizações da sociedade civil, pessoas na terceira idade, etc. Em um ambiente adequado para brincar, as crianças farão escolhas acerca do que elas brinca...
Leia mais

Jogos e Brincadeiras

-
Imagem
  A arte como forma de expressão Vida artística e cultural A arte é a primeira forma de expressão pela qual a criança transmite ao outro o seu olhar e compreensão acerca do mundo em que vive, estabelecendo por meio da mesma um canal de comunicação, antes mesmo da fala e da escrita Ao utilizar materiais com diversas texturas, cores e formas como meios de expressar sua criatividade, a criança desenvolve o seu senso estético e a noção de belo. Essas noções contribuirão para que elas ampliem, além de suas habilidades manuais, a capacidade de cuidado com si próprio e o respeito ao outro.  É preciso estimular sua expressão artística por diversos meios, como um texto, música e o próprio entorno, oferecendo materiais que viabilizem a construção de objetos, a expressão de ideias, sentimentos, enfim, qualquer ação que traduza a experiência criativa da criança. Sem precisar de muitos recursos, o ato de contar e ouvir histórias abrange em si os aspectos culturais, artísticos, recreati...
Leia mais